Авторы
- Алекперова Арзу Адамовна
Аннотация
В статье рассматривается метод создания ментальных карт как эффективного инструмента для повышения продуктивности мышления и организации
информации. Обсуждаются их преимущества по сравнению с традиционными методами записи, а также применение в образовательном процессе. Исследуются исторические аспекты развития технологии ментальных карт, раскрывается их структура, даются примеры различных форматов. Акцентируется внимание на визуализации информации и способах, помогающих лучше запоминать и понимать сложные концепции.
Цель статьи: изучение ментальных карт как инструмента структурирования знаний и оценка эффективности их практического применения в различных сферах.
Методология и методы: изучение и анализ научного материала по заданной теме, а также сравнительный анализ. Обзор существующих исследований и публикаций о ментальных картах (прежде всего Тони Бьюзена — разработчика технологии ментальных карт) позволяет выявить актуальность, а также обозначить проблемные зоны, которые требуют дополнительного изучения. Сравнительно-аналитический метод применяется в целях сопоставления ментальных карт с другими методами структурирования знаний (например, конспектами) для обнаружения их плюсов и минусов.
Основные результаты исследования: выявлены преимущества применения ментальных карт в разных аспектах жизни. Они стимулируют креативность, повышают
вовлеченность, помогают структурированию мыслей. Сформулированы предложения по оптимизации внедрения ментальных карт в образовании.
Научная новизна заключается в многоаспектном подходе к применению ментальных карт в образовании, охватывающем разные этапы обучения и формы учебной деятельности. В статье сформулированы практические рекомендации по внедрению ментальных карт в учебный процесс среднего профессионального образования, что делает исследование прикладным и практико-ориентированным. Практическая значимость: даны рекомендации по применению ментальных карт в учебном процессе, которые могут быть использованы педагогами для повышения качества усвоения учебного материала.
Как ссылаться
Алекперова, А. А. (2025). Ментальные карты как инструмент структурирования знаний: теоретические основы и практическое применение , № 2 (14), 15. https://doi.org/10.24412/2782-6597-2025-113-15-23
Список литературы
1.
1. Бьюзен Т. Интеллект-карты. Полное руководство по мощному инструменту мышления. М.: МИФ, 2019. 208 с.
2.
2. Гаврилова А. С., Таран В. Н. Интеллектуальные карты (ментальные карты). Применение интеллект-карт в учебной деятельности // Наука и перспективы. 2019. № 4. С. 3–8.
3.
3. Ключникова Н. В., Юрьева С. Ю. Технология использования интеллект-карт на уроках истории в школе // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2022. № 1 (61). С. 214–220.
4.
4. Куликова В. В. Ментальная карта как метод обучения // Карельский научный журнал. 2021. Т. 10. № 1 (34). С. 29–32.
5.
5. Мельникова О. А. Использование ментальных карт в образовательной деятельности студентов с ограниченными возможностями здоровья // Инфоурок: сайт. URL: https://infourok.ru/ispolzovanie-mentalnyh-kart-v-obrazovatelnoj-deyatelnosti-studentov-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-7117535.html (дата обращения: 14.11.2024).
6.
6. Хиневич В. И., Паневчик В. В., Самойлов М. В. Интеллект-карты для активизации учебно-познавательной деятельности студентов: учеб.-метод. пособие. Минск, 2019. 91 с.
7.
7. Техника интеллект-карт: структурируй, визуализируй, запоминай и применяй // Орион: сайт. URL: https://orionschool.ru/blog/tpost/9hj9o897a1-tehnikaintellekt-kartstrukturirui-vizua (дата обращения: 14.11.2024).
8.
8. Фарранд П., Хуссейн Ф., Хеннесси Э. Эффективность метода изучения «карты разума» // Медицинское образование. 2002. № 36 (5). С. 426–431. DOI: 10.1046/j.1365-2923.2002.01205.x. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/12028392/ (дата обращения: 14.11.2024).