Авторы
- Мнацаканян Вилен Владимирович Российская Федерация Москва
- Сапыгина Александра Владимировна Российская Федерация Москва
Аннотация
Статья посвящена описанию компонентов информационной образовательной экосреды учебного заведения. Рассматриваются восемь ключевых
компонентов системы, обеспечивающих организацию учебного процесса с помощью современных информационных технологий. Особое внимание уделено компоненту «Аудиториум»: описаны его топология, аппаратная составляющая и сценарии применения в образовательном процессе.
Методология и методы: в исследовании использованы анализ научно-методической литературы, системный анализ, проектирование информационных систем,
сравнительный анализ существующих решений.
Основные результаты исследования: выделены и описаны восемь ключевых компонентов информационной образовательной экосреды; разработана архитектура компонента «Аудиториум»; обоснован выбор радиосвязи для обеспечения взаимодействия элементов системы; предложены практические сценарии внедрения системы в образовательный процесс.
Научная новизна: разработана комплексная модель информационной образовательной экосреды учебного заведения, включающая в себя восемь взаимосвязанных компонентов; предложена оригинальная архитектура компонента «Аудиториум» с задействованием технологии радиосвязи.
Практическая значимость: результаты исследования могут быть полезны при проектировании и внедрении информационных образовательных экосред
в учебных заведениях различного уровня.
Как ссылаться
Мнацаканян, В. В. & Сапыгина, А. В. (2026). Описание компонентов информационной образовательной экосреды учебного заведения , № 1 (15), 58. https://doi.org/10.24412/2782-6597-2026-115-58-65
Список литературы
1.
1. Бодров С. А., Журавлев А. В., Ерпелев А. В. Умный дом: история, принцип работы, устройства умного дома, протоколы // Технические науки: проблемы и решения: сб. ст. по материалам XLIV Междунар. науч.-практ. конф., Москва, 22 января 2021 г. Т. 1 (41). М.: Интернаука, 2021. С. 29–32.
2.
2. Григорьев С. Г., Гриншкун В. В., Реморенко И. М. «Умная аудитория» в Институте математики и информатики МГПУ: теория и практика // Вестник МГПУ. Сер.: Информатика и информатизация образования. 2013. № 2 (26). С. 8–18.
3.
3. Григорьев С. Г., Гриншкун В. В., Реморенко И. М. «Умная аудитория»: от интеграции технологий к интеграции принципов // Информатика и образование. 2013. № 10 (249). С. 3–8.
4.
4. Дробахина А. Н. Интернет вещей: технологии для умного класса // Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. 2024. № 6 (93). С. 9–12. URL: https://itped.ru/articles/10363/ (дата обращения: 11.03.2026).
5.
5. Матрохин А. Е., Силаев А. А. Беспроводные датчики в системе управления умным домом // Инженерный вестник Дона. 2018. № 4 (51). С. 32–37.
6.
6. Овчинникова Д. В. Использование информационных систем в управлении образовательным процессом // Актуальные проблемы социогуманитарного образования: сб. ст. Екатеринбург: Уральск. гос. пед. ун-т, 2024. С. 495–503.
7.
7. Савков М. В., Матюнин К. А. К вопросу о применении платформы Аrduino в учебном процессе // Молодые ученые в решении актуальных проблем науки: сб. мат-лов Всерос. науч.-практ. конф. студ., аспирантов и молодых ученых, Красноярск, 22–23 апреля 2021 г. / науч. ред.: Е. В. Донгаузер, Т. С. Дорохова. Вып. 7. Красноярск: Сибирск. гос. ун-т науки и технологий им. акад. М. Ф. Решетнева, 2021. С. 607–609.