Формирование профессиональной компетентности будущих учителей в контексте организации проектной деятельности на этапе практической подготовки

Авторы подчеркивают необходимость обновления подходов к теоретической и практической подготовке будущих учителей на уровне среднего профессионального образования в контексте организации образовательного процесса. Цель статьи: трансляция опыта подготовки будущих учителей начальных классов на уровне среднего профессионального образования путем разработки учебных проектов в естественно-научном и краеведческом направлении по программам начального общего образования. Методология и методы. Методологическую основу статьи составляют труды И. А. Колесниковой, М. П. Горчаковой-Сибирской, И. С. Казаковой, А. С. Сиденко, В. В. Ширяева. Среди методов использовались следующие: теоретический анализ, выделение и синтез главных компонентов, наблюдение, описание, сравнение, систематизация, моделирование. Основные результаты исследования. В ходе проекта был предложен алгоритм исследования, позволяющий всесторонне проанализировать ключевые показатели и выявить наиболее оптимальные формы представления продукта — альбома «Времена года» и виртуальной экскурсии. Научная новизна. Разработан детальный алгоритм формирования представлений младших школьников о временах года, содержащий взаимосвязанные направления изучения сезонности в природе и создания виртуальных экскурсий, что может быть использовано для формирования профессиональных компетенций молодого специалиста, а также его личностной и профессиональной готовности к организации образовательного процесса для детей младшего школьного возраста в условиях изучения среды и культуры родного края. Практическая значимость. Представленный подход послужил основой для осуществления аналогичной работы с младшими школьниками в условиях образовательной организации, способствующей расширению естественно-научных и исторических знаний и реализации индивидуальных проектов.