К вопросу о проективном подходе к подготовке педагогических кадров в системе среднего профессионального образования

В статье раскрываются теоретические и методические аспекты применения проективного подхода к подготовке будущих педагогов в условиях системы среднего профессионального образования (СПО). Цель исследования заключается в выявлении и описании разных аспектов применения проективного подхода в процессе обучения проектированию обучающихся педагогических колледжей. Методология и методы: анализ, синтез, сравнение, конкретизация, классификация, обобщение и анализ педагогического опыта. Методологической базой исследования являются теория проективного образования и структурно-системный подход к анализу и рассмотрению вопросов, касающихся подготовки кадров для системы образования на уровне СПО. Основные результаты исследования. В работе раскрываются проблемы и перспективы подготовки будущих специалистов системы образования в условиях СПО с опорой на проективный подход, обозначены пути его применения в различных организационно-методических аспектах реализации образовательного процесса в педагогическом колледже. Показано, что реализация проективного подхода в процессе получения среднего профессионального образования возможна при сочетании разных форм работы с обучающимися в обеспечении построения ими индивидуального образовательного маршрута с учетом развивающегося образовательного и профессионального проектного замысла (ряда замыслов). Научная новизна. В соответствии с анализом трудов российских и зарубежных исследователей, а также практическим педагогическим опытом автора описаны аспекты применения проективного подхода и проектных технологий в подготовке педагогических кадров в условиях педагогического колледжа. Практическая значимость. Предлагаемая методика включения проектных технологий в образовательную работу с будущими педагогами может быть использована в практике СПО по подготовке кадров для системы образования и в иных отраслях.