Методика построения учебного занятия по современному танцу в системе среднего профессионального образования

В статье представлены базовые техники хореографов современного танца. Предложены методические подходы и средства обучения современному танцу студентов. Излагаются разделы учебного занятия, влияющие на компетентный процесс обучения будущих руководителей хореографических коллективов. Определены понятия современного танца в системе среднего профессионального образования (СПО), формирующие профессиональную грамотность студентов-хореографов в области современного танца. Применяется сравнительно-научный анализ методов доктора наук В. Ю. Никитина и А. В. Верхоляка в области современного танца. Представлены исследования по проблеме формирования профессиональной грамотности студентов по современной хореографии. На примере раздела занятия «Комбинация» уточняется и модернизируется система профессиональной подготовки будущих педагогов-хореографов по современному танцу в СПО. Выявлены результаты исследований методики построения учебного занятия по современному танцу в системе СПО. Цель статьи: систематизация методики проведения учебного занятия по современному танцу и решение проблемы профессиональной грамотности студентов по дисциплинам «Профессиональная подготовка: танец модерн» и «Современный танец». Методология и методы: применяется метод исследования к разделу занятия «Комбинация» и предлагается авторское использование комбинаций в стиле модерн-джаз в практических занятиях со студентами по современному танцу. Основные результаты исследования: автор решает проблему формирования профессиональной грамотности студентов по современной хореографии через теоретические аспекты терминологии современного танца; внедряет терминологию понятий современного танца в лабораторные и практические занятия; приводит результаты методики построения учебного занятия по современному танцу в системе СПО в соответствии с целью и проблемой статьи. Научная новизна: дано описание разделов урока на основе концепции учебного занятия В. Ю. Никитина по современному танцу; применен метод исследования к разделу занятия «Комбинация» и сравнительно-научный анализ концепции В. Ю. Никитина; получены результаты структурирования учебного занятия по современному танцу; уточнена и модернизирована система проведения занятия по разделу «Комбинация»; сформулированы основные понятия по современному танцу; изложен алгоритм обучения студентов упражнениям по дисциплинам «Профессиональная подготовка: танец модерн», «Современный танец». Практическая значимость: освоение обучающимися применения на практике разделов учебного занятия, умения грамотно структурировать и проводить урок; осознание профессиональной компетенции педагога-хореографа; обучение молодежи здоровому образу жизни. Разработка рекомендаций для профессионалов и усовершенствование существующих процессов учебного занятия дает четкое понимание систематичности и последовательности в обучении и возможность выстроить структуру уроков в соответствии со своей индивидуальностью.